Biblioteca da Escola Secundária Leal da Câmara

«A questão, no fundo, não é se as pessoas ainda conseguem ler ou escrever um livro de vez em quando. É claro que conseguem. Quando começamos a utilizar uma nova tecnologia intelectual, não mudamos de imediato de um modelo mental para outro. O cérebro não é binário. Uma tecnologia intelectual exerce a sua influência ao mudar o centro da atenção do nosso pensamento. Embora os primeiros utilizadores da tecnologia já consigam muitas vezes sentir as alterações nos seus padrões de atenção, cognição e memória enquanto os seus cérebros se adaptam ao novo meio de comunicação, as transformações mais profundas desenrolam-se mais lentamente, ao longo de várias gerações, à medida que a tecnologia fica cada vez mais envolvida no trabalho, no lazer e na educação - em todas as normas e práticas que definem uma sociedade e a sua cultura. Como é que o modo como lemos se está a alterar?  Como é que o modo como escrevemos se está a alterar? Estas são as perguntas que deveríamos estar a co...

Realizou-se no passado dia 11, no Estoril, um simpósio internacional Web Prevention & Prevention Web sobre a intervenção e prevenção do uso indevido e do abuso das novas tecnologias de comunicação. O evento foi promovido pelo CADIN, Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil e contou com intervenções de psicólogos, médicos e educadores provenientes de países como Itália, França, Espanha e Dinamarca. Para além dos coordenadores do Cadin ,  o simpósio contou ainda com a participação da jornalista Bárbara Wong do Jornal O Público e de Cristina Ponte do Departamento Ciências da Comunicação da FCSH – UNL, Coordenadora do projeto EU Kids Online . As intervenções debruçaram-se sobre o novo paradigma de socialização que a dependência das novas tecnologias cria nas crianças e nos jovens, sendo equacionada a possibilidade de os comportamentos aditivos poderem fazer parte de patologias aditivas de origem nervosa, uma espécie de “vício sem substâncias psico-ativas”. Para os ...