Egas Moniz

Esta é a primeira biografia de uma das mais fascinantes personalidades médicas do século XX, a quem se devem duas contribuições científicas fundamentais,: a angiografia, uma técnica que permite a visualização dos vasos cerebrais, e a psicocirurgia, o primeiro tratamento cirúrgico de certas doenças psiquiátricas, agora reabilitada em consequência de progressos tecnológicos recentes.

António Caetano de Abreu Freire Egas Moniz nasceu em 1874 em Avanca e formou-se na Universidade de Coimbra. A sua tese, intitulada «A Vida Sexual», tornou-se um sucesso de vendas. Em 1991 transferiu-se para a Universidade de Lisboa como  professor de Neurologia. Até 1919 foi um político activo, chegando a ministro dos Negócios Estrangeiros do governo de Sidónio Pais e chefiando a delegação portuguesa à Conferência de Versalhes no final da Grande Guerra. Ganha em 1949 o Prémio Nobel da Medicina.

Esta é uma narrativa que o autor pretendeu objectiva e crítica, e para a qual dispôs de numerosos documentos e cartas inéditos e do testemunho de colaboradores e familiares de Egas Moniz.

Irá certamente contribuir para o melhor conhecimento de um português que, permanecendo ainda para muitos uma figura obscura, foi político, diplomata, homem de letras e do mundo, clínico de sucesso e cientista improvável.

O livro está disponível na biblioteca.

Cota: 929 - ANT

Ciência Descoberta

A exposição 360º Ciência Descoberta, promovida pela Fundação Calouste Gulbenkian resulta de uma aposta clara e empenhada, assumida nos últimos vinte anos, na divulgação científica de qualidade, através da concretização de diversas exposições de natureza científica.

Comunicar e divulgar Ciência  constitui uma arte, pois não se resume apenas a transmitir conhecimento. Deve, sobretudo, suscitar a curiosidade e estimular a imaginação. Para desempenhar bem o seu papel, a ciência tem de favorecer o diálogo e conseguir articular-se com todas as outras formas de saber, bem como facilitar os processos de circulação do conhecimento.

A exposição pretende pôr em destaque as importantes contribuições científicas de portugueses e espanhóis, no período das viagens e descobrimentos marítimos. Trata, ainda, de dar a conhecer e prestar homenagem a todas as personalidades, quer as conhecidas, quer uma grande maioria de individualidades desconhecidas, as quais, ao longo dos séculos XV e XVI, contribuíram para que o conhecimento do mundo natural e físico avançasse até ao nascimento da modernidade científica europeia.

Artur Santos Silva

Presidente da Fundação Calouste Gulbenkian



A exposição decorre na galeria de exposições temporárias da Fundação Calouste Gulbenkian até ao dia 2 de junho.
Mais informações e programa do Ciclo de Conferências,  aqui.


O catálogo da exposição está disponível da biblioteca.
Cota: 55 MOU

Alfred Hitchcock

Reconhecido mundialmente como mestre do suspense, Alfred Hitchcock foi o realizador escolhido este ano, pelo Clube de Cinema da biblioteca escolar, como figura carismática e incontornável da 7ª arte a apresentar aos alunos do curso profissional multimédia.

A sessão decorreu no dia 17 de abril, pelas 10h, no auditório, tendo como principal objetivo suscitar a curiosidade e o desejo dos alunos de melhor conhecerem a obra deste realizador, de dupla nacionalidade (inglesa e americana), que nos deixou mais de 60 filmes surpreendentes, arrepiantes, por vezes, insólitos, meticulosamente pensados, filmados, montados, sempre com a mesma intenção: concentrar a atenção do espetador, enredando-o numa trama, porventura, inverosímil mas nunca banal.

Como disse numa entrevista a François Truffaut: “Nunca filmo uma fatia de vida pois isso as pessoas podem muito bem encontrar em casa ou na rua, ou até diante da porta do cinema. Não precisam de pagar para ver uma fatia de vida. Fazer filmes, para mim, quer dizer, em primeiro lugar e acima de tudo, contar uma história.”

E afinal é isso que Sir Alfred Hitchcock é: um exímio contador de histórias!

professora Manuela Martins

Pride and Prejudice

When wealthy Mr Bingley comes to live at Netherfield Hall, Mrs Bennet is delighted: she has five daughters to be married...

This reader uses the expansive reading approach, where the text becomes a springboard to improve language skills and to explore historical background, cultural connections and other topics suggested by the text. As well as the story, this reader contains:

- An introduction about Jane Austen and her life;

- A wide range of activities practising the four skills;

- Dossiers: The Social Context in Jane Austen´s Time, The Role of Women in the Regency Period and Jane Austen and the Romantic Movement;

- An internet project;

- FCE-style activities;

- Trinity-style activities (Grade 8);

- A recording of parts of the text;

- An exit test with answer key.

The book and audio-CD are available at the library: 811-111 AUS

Cineconvida (3)

Seis meses. Seis livros. Seis membros.

O Clube de Leitura de Jane Austen (2007), de Robin Swicord, é uma comédia romântica que releva a leitura dos clássicos como uma experiência que pode ser partilhada, desafiadora e muito divertida.

Quando cinco mulheres e um homem se reúnem para discutir a obra da famosa escritora inglesa, percebem que os problemas românticos de Emma, do Sr. Darcy e das irmãs Bennet não são muito diferentes dos seus próprios.

Procuram assim conforto e sabedoria nas páginas das obras de Jane Austen, descobrindo que, em assuntos do coração, tudo o que precisam de fazer é perguntar: nesta situação o que faria Jane?

No âmbito das  comemorações do Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor, o Clube de Cinema convida-te para o visionamento do  filme no dia 30 de abril, pelas 10h00,  no auditório da Leal da Câmara.

Dia Mundial do Livro

(Clique na imagem para ampliar)

Newton Gostava de Ler (3)

A leitura desta obra insere-se no contexto da realização do Módulo IV - Nanomundo, do projeto Newton Gostava de Ler que teve lugar na biblioteca a 12 de março pelas 10 horas.
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“Porque é fácil de ver: não são as coisas que são temporárias, são os investigadores que são temporários.

Newton morreu, como é sabido, mas as coisas que ele viu não. (E às coisas que ele viu, às suas transformações, os vivos chamam agora outros nomes.)"

                    

Gonçalo M. Tavares, Enciclopédia 1-2-3. Relógio D’Água. 2012

           

                A partir da leitura deste fragmento, poder-se-á inferir que o conhecimento é fruto da interação do Sujeito sobre o Objeto, numa tentativa de o compreender e explicar. Esta atitude de questionamento da realidade por parte dos investigadores reflete uma maneira científica de pensar, que visa alcançar a ilusão da Verdade, acrescentando, desenvolvendo, fazendo avançar o conhecimento na procura do Novo.

                Deste modo, a ciência progride com a lucidez de que faz parte intrínseca da natureza do próprio conhecimento questionar a ordem das coisas e, por isso, o cientista procura permanentemente novas explicações, para responder aos novos desafios resultantes do progresso da ciência. O conhecimento gera mudanças, transformações que exigem criatividade e imaginação para fazer pensar em novas hipóteses, que vão dar origem a novas teorias científicas e a novos instrumentos necessários à apropriação dessa nova realidade.

Podemos, então, afirmar que o desejo de conhecer e de explicar a realidade serve-se da linguagem para fazer avançar a ciência, usando-a para alcançar a Verdade. Ao contrário do que se poderia supor, a objetividade e o rigor exigidos pelo método científico pressupõem outras características que se pensa serem exclusivas do mundo da cultura e das artes, como a literatura. As fronteiras entre a ciência e a literatura parecem esbater-se, uma vez que ambas recorrem à criatividade para gerar ideias novas e criar algo novo.

O Senhor Henri de Gonçalo M. Tavares é o exemplo de, como através da linguagem (literatura), é possível abordar temas da ciência.

Neste livro, o segundo da coleção «O Bairro», o leitor é confrontado com a ideia da temporalidade do saber, em busca do verdadeiro conhecimento, guiado pelo Senhor Henri, o protagonista, que se autocaracteriza como sendo «muito cerebral», muito bem informado, detentor de um vasto conhecimento enciclopédico, que partilha com todos os que o querem ouvir no estabelecimento onde passa a maior parte do tempo.

Ao longo da leitura, através das várias reflexões e associações que a personagem vai estabelecendo, é sugerida uma maneira científica de pensar, usada pelo Senhor Henri para questionar a essência das coisas e valorizar a dúvida na procura de explicações suscetíveis de fazer avançar o conhecimento através da exploração de novos factos.

                Considerando que a aquisição do conhecimento dá que pensar, este personagem defende, assim, a existência de «um sistema geral do pensamento» - o absinto, a sua «teoria do mundo» – o qual, a partir da vasta informação enciclopédica de que dispõe, o leva a subverter os padrões instituídos e a criar uma «realidade melhor», com novos conceitos - bolsos de calças que estejam preparados para levar líquidos, por exemplo.

O absinto está para o Senhor Henri como a imaginação (a criatividade), o pensamento (a razão) estão para o cientista: representa o estímulo, o incentivo que põe em causa toda a erudição, o saber pré-concebido para estabelecer novas conexões, criar novas teorias: «as pessoas que têm azar não deixam de ter sorte” ou ainda “nos dias que correm aprende-se por todos os lados do corpo.»

Em síntese, podemos considerar que no livro O Senhor Henri literatura e ciência confluem, esbatendo-se a antinomia objetividade científica versus criação subjetiva, pois ambas valorizam a criatividade como atitude que conduz à (des) ocultação do real:

"Muito deve a literatura
ao absinto,
Em qualidade, muito mais
Que ao tinto..."

                          Alexandre O´Neill

professora Teresa Lucas



O livro está disponível da biblioteca.
Cota: 821.134.4 TAV



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